粗谈“优化信息技术教学”
21世纪是一个信息化的年代，有效地获得、传输和借助信息是每个人需要拥有的基本素养。因此，大家必须要增强信息意识，紧跟当今世界信息技术未来发展趋势，好好学习并学会现代信息技术的入门知识和操作技能，以适应年代进步的需要。
“信息技术”作为一门培养学生革新能力和实践精神的课程，飞速普及到中小学，成为教育“面向将来，面向现代化”的要紧学科，其教学同样也需要生活化,让学生在日常学习,在学习中更好地生活，最后目的是为了提升学生的基本素质。所以信息技术课的开设符合基础教育与素质教育、终身教育的年代主题。
1、切实改变观念
一直以来，不少人都觉得信息技术课就是计算机课，学习信息技术就是单纯的学习计算机。其实这是一种片面的认识。信息技术教育不完全等同于计算机教育，计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没计算机及其互联网技术，就没当今社会的高度信息化，因此拓展信息技术教育活动，培养学生的信息处置能力，计算机入门知识和基本技能都是必不可缺的。但计算机教育不等于信息技术教育。中小学信息技术课程与计算机学科比较，具备较强的综合性，它涉及海量的边缘和基础科学，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特征，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特征。因此信息技术教师在教学过程中，应打破只能讲计算机的“学科”常识的“本位学科”的思想，克服单纯学习技术的看法，培养学生辨别信息真假的能力和负责任地用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的方法，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2、明确目的任务
作为一个信息技术老师应该第一对本学科有一个充分的认识，并向学生明确信息技术课已经成为一门好似“读、写、算”同样要紧的基础学科，在这个信息爆炸的年代，有效地获得、传输和借助信息是每个人需要拥有的基本素养。
信息技术课到底应该达到哪种教学目的，是否让学生在课堂上学会更多的命令、操作，就是最主要的目的？我觉得不是。教学目的应是体现教师对教育本质和目的的正确理解，它是教学过程的核心，贯穿于全部，制约着教师活动的每一个局部和环节，又是教学评价的主要依据之一。信息技术课是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的一同提升。激起学生用计算机的兴趣、让学生主动地学习、感兴趣地学习、使学生同意多方面的教育,使学生有足够的活动空间，在常识、技能等方面得到全方位提升。
3、多管齐下 提升教学效率
信息技术教学中，提升学生学习的积极性，教师为主导、学生为主体，让学生成为课堂的主人，是高效课堂教学的基本特点。本文就怎么样优化信息技术教学提出了以下几个方面考虑建议：
（一）、充分借助多媒体，优化教学过程，提升教学效率
加快在中小学普及信息技术教育，提升信息技术课程的效益，对达成教育信息化，全方位推进素质教育具备要紧意义。信息技术课程的内容总结为以下四点：1．信息技术入门知识和技能；2．信息能力；3．独立自主学习的能力；4．信息道德。其中，不少内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经非常难适应。而多媒体辅助教学方法改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图象、声音有机的融为一体。信息技术教师应该依据我们的教学内容，搜集素材，然后再借助flash、PowerPoint、Authorware等程序来制作出各类多媒体课件为教学服务，还可以按教学的需要随时变换组合，有益于调动学生的各种感官，激起学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提升课堂教学效率。这同时也直接促进了教师自己信息技能和素质的提升。
（二）与其他学科进行整理
信息技术课，是新兴边缘学科，有理科性质，也有人文特征，需要在研究中，涉及多门学科，应该注意培养学生借助信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，培养学生借助信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极拓展信息技术与各类课程的整理。通过信息技术与学科教学进行整理，可以充分地借助现有资源，发挥设施的最大潜力，在有限的物质基础上，推行教育的高效率。
上机操作是信息技术教育学科教学的一个特征，通过上机操作学生可以手脑并用，从形象直观的操作来领会课堂的内容，从理论到实践，易于提升学生学习的积极性，形成生动活泼的学习环境。
（三）、调动学生积极性，让学生做主人
教学过程是教育者和受教育者双边活动的过程。要不断地认识学生生理特征和心理特征，遵循学生身心进步的规律，引发学生的好奇心。古人说：“学起于思，思来自于疑。”学生的积极思维总是是从疑开始的。在推行素质教育过程中，大家特别强调学生主动参与意识的培养，促进学生在教学活动中主动去探索、去考虑，达到最好的教学成效。
学生是学习的主人，怎么样发挥教师的主导用途和学生的主体用途，使师生的双边活动相互依靠、相互促进，使教与学得到和谐、统一的进步，是大家进行教学改革的要紧课题。为了适应新年代的需要，教师的教育观念需要更新。从培养新年代需要的人才出发，要同意现代教学思想。而教学思想变化的核心是“教”与“学”与对教与学关系的怎么看。因此，在教学中就应该看重学生获得常识的思维过程。引导学生参与思维过程，也就是在传授常识的同时，看重指导学生学习，创设肯定的问题情境，来激起起学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。通过可以抓住学生兴趣的教学办法，去调动他们学习的积极性，使他们爱学、会学、主动的学，才能获得最好的教学成效。
如在进行文字处置软件用教学时，教师第一要确保机房内每台机器上的字处置软件都能正常运行，再者给学生指出教程上可参考章节与自助互助方法，最后，布置任务用计算机写一篇作文，学生们上机完成。信技课具备活动课的性质，以学生的活动为主，学生在活动中可以相互讨论，使学生在发现中学习，在互助中学习，看重学生的个体经验。
现在，学生家里拥有计算机的人数和在外学习计算机的人数渐渐增多，要充分调动这部分学生的积极性，来提升全班计算机水平是我的主要任务。有些教学内容，我和这类同学一块备课，让他们参与教学的每个环节，给我提供更好的教学办法，把他们在外面学习到的好办法带到大家的课堂中。如此大家的师生关系比以前融洽了，课堂氛围也比以前活跃了。
（四）培养主动参与的习惯。
老教育家叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。在学校时能使学生培养好的学习态度对他们未来的成长是极有好处的。当学生积极主动地参与到教学活动之中将来，就要继续维持好的教学环境，使学生的这种主动参与行为体目前每一节计算机课上，使之形成习惯，并平稳发展。这就需要教师要做到以下几个方面：
1.积极探寻学生的亮点，帮助他们树立好的自信心，为他们的主动参与创造心理条件。
2.提升自己修养，真的做到爱学生、关心学生、服务于学生。提升我们的人格魔力，从而创造和谐融洽的师生关系，使教育更有说服力。
3.重视课堂教学的每个环节，从细微之处培养学生主动参与的意识和行为，促进他们的行为形成习惯。
4、适合评价鼓励，让学生积极参与进去
教育心理学研究业已证明，正确的评价、适合的表彰与鼓励是对学生学习习惯和学习绩效的一定或否定的强化方法，它可以激起学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，尤其是在学生上机训练时，应该准时把握学生的亮点，给予表彰和一定。
如大家在学生训练文档的润色时，说明若有最好的作品，将会打印出来以作鼓励。如此事先给予刺激，训练指导过程中看到有个性的、创造性的，立刻加以表彰和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。使学生以更大热情投入到学习中去。
总之，信息技术已经成为社会生活的一部分，愈加要紧的是，信息技术已经成为现代教育的一个要紧主题。大家要在信息技术课堂之中，努力培养学生获得信息、剖析信息、传输信息的能力，培养他们主动参与的意识、办法和习惯，使他们适应信息年代的需要，成为有用之材。
