中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0239-02

伴随网络技术的不断进步与推广，其对于大家的生活、交往、学习技巧等均产生了不同程度的影响。对于教育范围而言，在线教育已经成为了其教学形式的要紧组成部分，特别在网络技术与信息技术的支持下愈加得到了广泛的应用。通过在线教育，师生之间可以跨越时间与空间的限制，进行学习资源的高度共享，且可以进行双向交互式和自主化的学习。但，在云数据与云计算视角下，在线教育交互仍旧需要进一步达成对数据与服务方法的转变，以此拓展愈加好的在线教育交互活动。

1 云数据与云计算有关概述

（1）云数据的定义与特征

云数据技术是目前数据剖析的前言技术，是指从多类型型的复杂数据当中迅速地获得具备较高价值的信息，采取全新的信息处置模式提供比较强大的决策力、发现力和洞察力，并且达成步骤优化，继而获得大量的、高增长率和多元化的信息资产[1]。云数据技术具备类型多的特征，主如果指其格式比较多，包括了结构化与非结构化的数据，同时具备全新的数据剖析能力。云数据亦具备体积大和速度快的特征。体积大主如果指其存储比较大，增长比较快。一般网络推行产生的数据量均比较大。速度快则主如果指数据的处置剖析速度比较快。

（2）云计算的定义与特征

云计算主如果运用网络当中庞大的计算处置能力，将待处置的程序自动分拆成为无数个比较小的子程序，将很多子程序再转交给多部服务器所组成的庞大系统，通过搜寻、计算和剖析，将最后的处置结果回传给用户[2]。云计算技术在互联网应用当中具备比较大的优势，其优势特征为：第一，虚拟化。云计算可以加案例比较基础的资源地，对多个虚拟机与应用均可以进行部署，以此可以有效的提升资源的借助率。第二，靠谱性较高。云计算存储数据一般会用多副本容错和计算节点同构可互换，由此可以保证数据服务具备比较高的靠谱性。第三，规模超大。云计算拥有庞大规模的硬件资源，可以为用户提供超级的计算能力。第四，按需服务。云计算具备较高资源能力，且可以将资源能力作为主要服务向外提供，用户可以参考具体的需要进行相应资源的购买，有效解决了资源获得本钱。

2 基于云数据及云计算视角下的在线教育交互性应用

（1）建设资源库云平台

对于高校而言，其拓展在线教育交互活动的主要目的便在于为目前社会每个行业的人才需要提供相应的高素质、高能力的人才。为此，高校在基于云数据及云计算视角下进行在线教育交互性应用时，第一需要要对不同企业的职位需要，与不同职业能力需要作出全方位的剖析，通过云数据与云计算作出搜寻、整理和剖析，继而依据剖析结果进行课程体系的具体拟定，打造不同专业的，多元化的资源库云平台，以便为高校每个专业的课堂教学提供充足的教学资源支持。所有资源库云平台均需要为高校教师提供综合资源，在搜寻、积累与整理后，或有价值的教学资源入库，达成校内与跨校的教学资源共享。该种方法可以使得每个专业的教学资源均得到很大程度的梳理和借助，可以进一步改变传?y教学资源受限的问题。对资源库当中的数据资源进行处置，需要要在在线教育交互平台众打造肯定的数据资源处置层（图1），应用其做好多元化的数据资源处置，真的达成教学资源共享。

（2）线上线下一体化的课堂教学设计

在线教育凭着其较高的学习资源借助率、一流的教学方法与科学的教学习管理，目前已经被教育范围广泛应用[3]。但，伴随在线教育的不断推广，其出现了比较紧急的同质化趋势。面对该种状况，在云数据与云计算技术的支持下，在线教育机构需要要可以对教育资源进行愈加适当的应用，尽可能保证资源的丰富性和优质。同时，在线教育机构亦要可以进行个性化的线上线下一体化的课堂教学设计。该点即是指教师需要使用传统课堂教学的方法对学生进行教学，但亦要在其中融入有效的在线教育交互活动。其中，在线教育交互活动平台，基本上可以使用图2所述的形式。在线上线下一体化的课堂教学设计当中，教师不只可以对学生课堂学习的状况进行准时把握，愈加可以在云数据和云计算的支持中，对丰富的教学资源与一流的教学习管理办法进行应用，以此提升教学水平。

（3）开发移动交互式数字教程

移动交互式数字教程，是指将传统的纸质教程内容重新进行编排设计与交互设计，主要面向平板电脑（PC机和手机）进行全新的设计呈现[4]。移动交互式数字教程与普通电子书之间具备肯定差异性，其在平板电脑、PC机和手机等媒介呈现时主要借用3G、4G和WIFI互联网，将数字出版、移动学习、云服务三大范围的前言科技进行了集合，支持好看的图片、视频、音频、动画、3D、地理定位等多媒体学习内容，可以进行内容交互、互联网社交、百科互动等学习。基于云数据及云计算视角下的在线教育交互性当中，开发移动交互式数字教程，可以为学生提供愈加丰富的、可扩展的、精致化、可进度跟踪的学习体验。该种教程最适合国内高校，特别高职院校学生的学习特征，便于学生更好的应用专业常识，学会专业技能。同时，基于云数据及云计算视角下的在线教育交互性移动交互数字教程开发，亦便于对教学资源进行整理和借助，促进专业教愈加健全。

（4）积极使用智能手机教学

目前，不少学校禁止手机进课堂，由于学生上课玩手机很容易致使注意力不集中。但，美国却倡导让手机服务于课堂，主要便是积极运用云数据和云计算技术拓展智能手机教学[5]。国内传统的教学信息化基本上按部就班进行，即使进行了交互却并没有效的反馈。在实质的信息化运用当中亦存在各种限制与监管，并不具备网络开放性思维。学生在具体的学习当中亦不可以够适合的应用信息化技术，且学习进度具备较大差异。面对此状况，需要要积极使用“线上线下一体化”教学方法，借助智能手机，增添课堂教学趣味。比如，可以通过QQ群、微信群、微博互动灯通信软件与社交互联网平台进行师生与生生互动，吸引学生具备愈加浓厚的学习兴趣。

3 结论

综上所述，受云数据与云计算技术的影响，在线教育交互获得了全新的进步机会，其对于在线教育当中的服务方法、数据处置等均作出了较大的改变。可以说，基于云数据及云计算视角下的在线教育交互性可以通过多元化的在线教育活动与“线上线下一体化”教学方法，增强学习者的学习兴趣，提升教育水平。